Junio 19, 2009...1:30 pm

Los tiempos difííciles del e-book en la escuela.

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Hace unas semana dediqué dos entradas de este blog a la cuestión del e-book en la escuela, en ccreto en la escuela italiana.
Hice una breve descripción de las dificultades que podían tener los estudiantes menos adinerados (coste del libro, coste de la conexión, del equipo informático) y en general del estudiante en si (falte de una formación abierta y falta de conocimientos informáticos ce base).
Si estos son problemas reales el problema más acucinete era y es eni opnión el del formato del e-book, del hecho que sea abierto o cerrado ( es decir, que sus cotenidos sean protegidos o no), de su concepción de material interdiscilinar, abierto y creado en colaboración o la de un mero cambio de contenedor: del papel al bite. Lo que se define sobre cada uno de estos modelos es la concepción del futuro de la sociedad.

Pues bien, estas líneas las uso paa indicar como en 24 horas dos instituciones apuntan a odelos opuestos:
el Digital Humanities and lMedias Studies de la UCLA, ha lanzado su Digital Humanities Manifesto, que propugan un modelo aberto y participativo en sintonia con lo que siempre ha caracterizado el conocimento, su libre circulación y el desarrollo por mucha mentes y manos, a la par que ve en los instrumentos digitales otra forma de comunicación y de trabajo. Un manifiesto decididamente interesante en suns punto 4,5, 9, 10 y 11 especialmente. Sumen a eso esta otra iniciativa: libros electrónicos gratis, idea de Terminator.
Por otro lado la Generalitat de Catalunya apuesta por un modelo cerrado y excluyente: una plataforma de pago y con contenidos cautivos de ellos. malas noticias a las que se suman otra no menos aciagas:mal rendimientos escolar y segregacion con esta excusa.
El debate es muy amplia pero todo esto tiene en común una crónica falta de perspectiva, de visión de futuro, de capacida de generar modelos alternativos que ya se dan y viven y usan por parte de los ectores más abiertos y avanzados.

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